K-12 閱讀心得

在國外似乎線上學習是一種普遍的行為，甚至連homeschooling的學生都佔有100萬人(多數是因距離太遠的原因)，在台灣的在家自學感覺就有點不一樣，會受到一些宗教的影響，是否有線上學習，這我倒是存著很大的問號，因為小朋友連操作電腦的時間都有限制。

這篇文章主要是探討美國各學區的公立學校在使用full online learning以及Blended online learning 的狀況，探討學生、教師對於使用線上學習的數目與使用心得，如哪些是學生選擇線上學習的原因、教師對於線上學習有哪些期望改進的地方；在這份報告中並顯示學校採用線上學習系統的方式，以下再分別敘述。

在老師的導讀中已經大致上描述了introduction 以及 Review(文獻參考的部份)，再這個部份本篇的研究者很明確的指出Distance education不等同於online learning，這可能是因為遠距教學是最常見的線上學習模式，因此我以為要讓大眾對於兩者有清楚的區分，可以利用遠距教學後再輔佐以其他的線上學習模式，兩者搭配使用，即可有明顯的對照，但重要的是教師與課程名稱及內容應在言語文字上的語詞上做清楚的闡述，不能將兩者混淆使用。

另，在文獻上其他的問題就是過去的研究中，多或超估線上學習的學生人數，因為一個學生可能會選擇多種線上課程，但若以選課程人數來統計，就可能造成一位學生被多次累算的問題，這個問題在這個研究中的解決方式是，收到問卷的人，都賦予一個各自的號碼，如此就可減少這樣的問題發生吧。

再來就是討論本研究的Finding，感覺整篇論文的結論並沒有超過大家的預期，不過有一個重要的地方是未來3年，若在線上學習(包含full online and blended learning)能持續推動，將在參予的人數上會有極大的進展，而Blended learning 未來計劃要參予的比例超過 Full online的比例，這代表全線上學習仍有一些上須改善的地方，因此期待有一天可以見到林老師的廬山真面目....哈哈。

在回答者的特性中有一個描述我看不懂，處在Rural, outside CBSA的學區是使用線上學習比例最高的，是指郊區的人最常使用，那CBSA是什麼東西呢？
另，在使用的學歷比例上，在K-12這個階段的學生中，以9-12(是初中或高中)的學生使用率最高，這樣的結果並非難以解釋的。

另外一個重點，是調查使用線上學習的使用者認為課程有哪些重要性？分別是線上課程可以提供在學校課程以外的學習，可以滿足特別族群的需求，可以提供大學課程讓學習者先行修習，可以降低學生課表衝突以及提供給那些臨時有事無法上學的同學一個補救的機會，這些說法是現實存在的問題，我想以後的補救教育也可慢慢的朝此方面發展。

而經營線上學習系統有哪些問題呢？常見的是要控管課程的品質，這部份就必須由教師來掌控，因此在部分也提到教師的訓練也是系統可能遇到的困境，而最現實的即是購買一個學習系統時的花費，就如台東大學的網路教學平台來看，舊版升級到新版的網路學園，必須要再花一筆不小的更新費用，而在報告中也指出，一個學區通常其網路教學平台都是以購買的方式，並沒有自己研發，也不單只使用一套系統，而是多套使用；究竟自行研發系統所需要哪些技術，需要多少時間、維護費以及人員支出費用是否比購買貴呢？

還有一點我覺得很認同的就是由教師的問卷中看出，教師們認為線上學習比傳統教室學習更需要一套堅強的程序，才能掌控上課時的進度；這不就是我們目前所遇到的嘛？硬體面的突發問題常常無法立即解決，學生也就無法及時上課；而發言的順序也是我們上兩節課討論的問題，看到這一點真是心有戚戚焉。


大致上看到的東西如上，不過看到這裡想到台灣是否也有這些線上學習的調查資料了呢？或者仍處於從文化與地理環境來與他國的線上學習比較的階段？還尚待查詢。
還有一各問題就是，在年紀比較小的族群中使用線上學習課程，要如何才能提高推廣成效呢？我想在非正規課程外的學習應可以多加使用，如音樂、美術、體育等。