第二次

上一週是最後的加選時間，因此上課時多了一些熟悉與陌生的臉孔，因人數的增加以及大家所在地的不同，因此在第一節課的前半各小時仍楚於測試階段，有回聲的、有麥克風不運作的，不過與第一週花在基本設定的時間差不多，大約30~40分鐘。

第一週的homework，剛開學以及剛過完快樂的新年，實在有點吃力，頓時成為學習障礙中的閱讀障礙者，希望慢慢可以進步啊！
而老師為我們這節課所做的準備(採訪各領域專家讓我們了解數位學習)以及讓我們閱讀最新的文章，實在是大心呢！不過錄音擋我還沒聽呢.......

在Predictions for 2007一文中我所收到的訊息如下：
研究者持續的改進數學習的教學設計要素，但多著重在科技面，如仿真教學代理人，智慧型教學系統，類比，遊戲，虛擬現實和多媒體環境，或是輕小攜帶型的機器，這些項目也都已推行一震子了，至今仍須改進，在這次要閱讀的k-12裡頭，老師提到數位學習與傳統學習對於學生的學習成效是沒有差異的，但除了如網路速度的改進、教學平台的技術更新外還有哪些是推行數位學習會遇到的困難？如何能讓數位學習能廣用呢？

一套教學平台的好壞，除了看學習者的反應外，教師的經營是整各教學平台的靈魂，難道只有透過Web2.0才能達到有效的教學？應當不只強調系統技術在更新後所能帶給學習者的便利，在2007年也需推廣到教學者本身，使其對數位教學上所應扮演的腳色與其所具備的能力有共同的認知，並注重教學內容的專業性。否則一套好的系統，缺乏一個善於經營管理的教學者與內涵或乏人使用，在2008年相同的論點或許會在重複，不過已經換成了Web3.0。
不過在本文後，有提到SMEs內容專家也將於本年度起在數位內容的發展上擴展其能力，相信他們的加入也將能大大提升數位學習的品質。

但，又如我上週在部落格中所提到的Web2.0讓原本封閉的網站開放給眾人修改與分享。但Web2.0除了方便外，將帶給我們什麼樣的警戒與擔憂，要如何防範？在Web2.0出現後是否有一套專門的防範措施？資安的問題、或是網路上有人討論關於智慧財產權的問題以及未來在收費上的經營策略所需遵行的法規都必須要能及時掌控。